袁衛彥

說(shuō)起(qǐ)感動，在我從教的這(zhè)幾年裡(lǐ)，令人感天動地的事(shì)情倒是沒(méi)有，但是在平淡的日子裡(lǐ)，令我感到小喜悅和小感動的事(shì)情不勝枚舉。擇其一與大家分享之。

那時(shí)正是成(chéng)考前夕，老師和學(xué)生的學(xué)習任務都(dōu)相當繁重，師生每天堅持晚上上課，風雨無阻。秋雨難免會(huì)光顧我們，有一次晚自習，眼看著(zhe)大雨傾盆，但是沒(méi)有一個同學(xué)說(shuō)，因爲天氣原因我們停課，這(zhè)在我的内心更幻化成(chéng)一種(zhǒng)鼓勵。可是，下班之後(hòu)，雨還(hái)在下，打車也十分困難，正在著(zhe)急的時(shí)候，有兩(liǎng)個身披雨衣的人，騎著(zhe)電動車從我面(miàn)前駛過(guò)，但是駛出大概一百米的地方停了下來，接著(zhe)又掉頭返回。恰巧停在了我的面(miàn)前，原來是班裡(lǐ)最調皮搗蛋的兩(liǎng)個學(xué)生。

“老師，您是不是在等車呢？天不好(hǎo)，車不好(hǎo)打，你一個人，我們陪你一塊等吧。” 當時(shí)聽到學(xué)生說(shuō)出這(zhè)樣的話，心頭暖意油然而生，何況還(hái)是我平時(shí)批評最多的兩(liǎng)個。

“原來是你倆呀！老師沒(méi)事(shì)兒，你們還(hái)是早點回去吧，回去晚了不安全。”

最後(hòu)拗不過(guò)他倆堅持要和我一塊等車，而且說(shuō)爲了老師的安全。哎，好(hǎo)感動。

可是，一刻鍾過(guò)去了，依然沒(méi)有打到車。我也很不好(hǎo)意思，讓他們快點回家，晚了不安全，家人會(huì)惦記的。心想：作爲老師，保護學(xué)生是天職，怎麼(me)能(néng)讓學(xué)生保護自己呢？

“老師，車不好(hǎo)打，再等回家就(jiù)有點晚了，何況還(hái)下著(zhe)雨呢，要不，我們騎電動送你回家吧，總比打不上車強啊，正好(hǎo)順路。”兩(liǎng)個學(xué)生語氣特别中肯，還(hái)說(shuō)要擔當“護花使者”，要确保老師安全到家。雖然話語有些戲谑，但是，突然覺得我們的身份發(fā)生了互相轉化，平時(shí)都(dōu)是老師呵護自己的學(xué)生，學(xué)生在老師的庇護下茁壯成(chéng)長(cháng)，而此時(shí)，他們學(xué)會(huì)了爲老師“撐傘”，瞬間覺得自己所有的付出都(dōu)是值得的，而且是感動的、喜悅的。

之後(hòu)聽說(shuō)，他們倆的家并不順路，那天怕我知道(dào)後(hòu)會(huì)推辭不讓送，爲老師的安全著(zhe)想，所以說(shuō)了一個善意的謊言。我知道(dào)後(hòu)鼻子一陣酸，有點慚愧，更多的是感動。

他們長(cháng)大了懂事(shì)了，學(xué)會(huì)了關心别人，爲他人著(zhe)想，體味到了理解，哪怕這(zhè)個人是每天會(huì)“橫眉冷對(duì)”他們的老師。我想：分數并不能(néng)成(chéng)爲衡量他們的标準，這(zhè)種(zhǒng)在個人素養上的進(jìn)步，遠比他們考一個高分，更讓老師覺得欣慰和感動。